五月的陽光穿過立井社區(qū)活動室的玻璃窗，在課桌上灑下斑駁的光影。二十幾個孩子圍坐在環(huán)形課桌前，眼睛亮晶晶地盯著講臺上旋轉(zhuǎn)的白色風(fēng)機模型。這是5月6日午后，新疆電力龍源新能源“紅馬甲”志愿服務(wù)隊帶來的特別課堂——當(dāng)西北戈壁的風(fēng)車傳奇，遇見城市孩童的好奇心。

圖為志愿者給小朋友講清潔能源的知識

“達坂城的姑娘辮子長，達坂城的風(fēng)車轉(zhuǎn)太陽……”志愿者李倩倩以熟悉的旋律為引，帶領(lǐng)孩子們“穿越”到30多年前的達坂城戈壁。那時狂風(fēng)肆虐、荒無人煙，龍源新能源的首批風(fēng)電先驅(qū)卻在此豎起新疆首臺丹麥引進的風(fēng)力發(fā)電機，開啟了“追風(fēng)”征程。如今，達坂城道路兩旁上百臺國產(chǎn)金風(fēng)機組擎天而立，曾經(jīng)“平沙莽莽風(fēng)夜吼”的荒蕪之地，已變身“風(fēng)車林立接云天”的綠色能源地標(biāo)，成為“中國風(fēng)電搖籃”。

“那時候沒有起重機，前輩們用人力拉電纜，在零下20度的風(fēng)雪里調(diào)試設(shè)備?！崩钯毁恢钢掌飪龅猛t的笑臉，“現(xiàn)在這些‘追風(fēng)者’的孫子，都和你們差不多大啦?！?/p>

幕布切換成無人機航拍畫面，綿延數(shù)十里的金色戈壁上，印著“國能”標(biāo)識的白色風(fēng)車陣列如同鋼鐵森林。當(dāng)鏡頭掠過葉片上凝結(jié)的晨露，教室里響起一片“哇”的驚嘆?！斑@些國產(chǎn)風(fēng)車每年發(fā)的電，能讓全烏魯木齊的燈亮整整三個月！”李倩倩話音剛落，后排的小胖子突然站起來：“老師！風(fēng)車轉(zhuǎn)得那么慢，怎么發(fā)得出電呀？”

圖為志愿者和小朋友用橡皮泥捏風(fēng)車

這個問題，在接下來的科技互動環(huán)節(jié)有了答案。志愿者馬世杰搬出風(fēng)機模型時，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸般圍成密不透風(fēng)的圓圈。當(dāng)他把模型移到陽光下，三片葉片開始慵懶旋轉(zhuǎn)；挪到背光處時，旋轉(zhuǎn)戛然而止。

“原來風(fēng)車要曬太陽才能工作！”扎著羊角辮的阿依努爾恍然大悟，惹得大人們?nèi)炭〔唤?。馬世杰趁機舉起手電筒：“其實驅(qū)動葉片的是風(fēng)能和光能的合力——就像你們騎自行車，順風(fēng)下坡時最省力。”他拆開模型底座，露出微型發(fā)電機和LED燈帶，當(dāng)葉片再次轉(zhuǎn)動時，十幾個小燈泡次第亮起，映得孩子們的臉龐忽明忽暗。

下午三點，活動室變成了創(chuàng)意工坊。彩泥的甜香混著此起彼伏的嬉笑，課桌上正在誕生形態(tài)各異的“新能源基地”。李倩倩蹲在孩子們的身邊，教她們把藍色彩泥搓成流線型葉片：“你做的這是海上風(fēng)機吧？要不要加個小貝殼？”

夕陽西斜時，每個孩子都捧著自己的作品合影。艾力把黏土風(fēng)機鄭重其事地裝進書包：“我要放在阿塔（爸爸）的出租車?yán)铮嬖V他這是用‘風(fēng)的力氣’做成的。”二年級學(xué)生李明遠則認(rèn)真地在風(fēng)車葉片上寫下“一度電”，說晚上要放在臺燈旁，“這樣寫作業(yè)時就知道節(jié)約用電了”。

圖為志愿者和小朋友一起折紙風(fēng)車

一直以來，新疆電力龍源新能源將關(guān)愛未成年人成長融入企業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，以“綠色教育+暖心守護”雙軌并行，打造有溫度、有深度的未成年人關(guān)懷體系。搭建“大風(fēng)車小學(xué)”的綠色電教室，在新疆戈壁與城市社區(qū)之間用風(fēng)機葉片轉(zhuǎn)動知識的光芒，以責(zé)任擔(dān)當(dāng)托舉起孩子們的未來夢想。

收拾教具時，馬世杰在課桌縫里發(fā)現(xiàn)一張皺巴巴的彩紙，上面用拼音歪歪扭扭地寫著：“我長大要造會飛的風(fēng)車，把電送到月亮上。”窗外的晚風(fēng)裹著沙棗花香飄進來，恍惚間，他仿佛看見二十年后，這些孩子中真有人站在戈壁的風(fēng)機矩陣中，續(xù)寫著新的追風(fēng)故事。